LINA COELHO, : EDUCAÇÃO INFANTIL

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sexta-feira, 10 de abril de 2020

ATIVIDADES EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I

NOSSAS CRIANÇAS PRECISAM DE?

quinta-feira, 18 de abril de 2019

PLANO DE AULA EDUCAÇÃO INFANTIL - OS ÓRGÃOS DO SENTIDO

Objetivos

Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo;
Explorar as partes do corpo, através dos movimentos exigidos na música;
Reconhecer os órgãos dos sentidos através da música de forma lúdica.

Conteúdo

· Os órgãos dos sentidos

Tempo Estimado

· Quatro aulas

Metodologia

Primeiro momento:

É interessante que esse momento aconteça na rodinha, com a música Eu conheço um Jacaré (anexos) previamente gravada em CD ou Pen drive,apresentá-la para os alunos realizando a coreografia cantada na própria música.Em seguida levantar questionamentos sobre os órgãos dos sentidos se eles já param pra pensar sobre a função de cada órgão trabalhado na música.

Segundo momento:

Novamente cartar e dançar com a turma, em seguida com a música escrita em um cartaz explorando as palavras chaves olhos (visão), ouvido ( audição), nariz (olfato),boquinha (paladar) e mãozinha (tato),letra inicial,mediana,final e número de letras.

Não esqueça de relacionar a palavra chave ao órgão correspondente.

Atividade dirigida (anexos).

Terceiro momento:

Cantar a música realizando a coreografia novamente,logo apos retomar as palavras chaves chamando a atenção para o órgão correspondente, para certificar-se de que o conteúdo esta sendo compreendido.

De forma lúdica realizar a brincadeira do dado (anexo), uma criança lança o dado, de acordo com a figura revelada a criança revela qual a função do órgão,se ela não souber, os colegas podem ajuda-la.

Posteriormente forme pequenos grupos para pesquisar e recortar em revistas imagens dos órgãos trabalhados na música.

Quarto momento:

Cada criança devera desenhar uma cabeça se preferir use a imagem dos anexos e em seguida montar com os órgãos pesquisados no momento anterior.

Concluindo o trabalho eles deverão apresentá-los para os coleguinhas.

Para finalizar distribua o jogo da memória dos órgãos dos sentidos.

Recursos:

· Cartaz com a música escrita;

· Revistas;

· Cola;

· Tesoura;

· Atividades dirigida;

CD ou Pen drive com a música.

Avaliação

Os alunos participaram da atividade?

Compreenderam a função os órgãos dos sentidos?

Em qual momento se envolveram mais?

O que foi mais desafiador para cada criança? E para o grupo?

Anexos

vídeo da música

OBS: Se você fez, conta aqui como foi sua experiencia!!!

Plano de Aula para 1º Ano de acordo com BNCC Tema: Os órgãos dos sentidos

1º ANO / CIÊNCIAS / VIDA E EVOLUÇÃO

PÚBLICO ALVO: 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Objetivos de aprendizagem:

Nomear os órgãos dos sentidos associando-os as suas funções.

Ouvir atentamente a estória de chapelzinho vermelho.

Expressar oralmente suas emoções sobre a história contada.

Dramatizar a estória contada.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular:
Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções

Atividade 1

O professor nomeará os órgãos dos sentidos juntamente com os alunos associando-os as suas funções. As crianças apontarão nos seus colegas os órgãos dos sentidos, buscando fazer a associação de suas funcionalidades no corpo humano.

Atividade 2

O professor exibirá o vídeo abaixo para reforçar a identificação dos órgãos dos sentidos e suas funcionalidades.

Atividade 3
Reforçando o aprendido.

Atividade 4

O professor contará a estória da Chapeuzinho Vermelho usando recursos lúdicos como máscara e roupas que caracterizam os personagens da estória.O professor chamará atenção dos alunos para os órgãos dos sentidos que aparecem na estória, utilizando como recursos orelhas, nariz, boca, olhos grandes para enfatizar os órgãos dos sentidos. Em seguida o professor organizará os alunos para dramatizar a parte da estória que aparece os órgãos do sentidos.

Chapeuzinho vermelho

Era uma vez uma linda menina, que morava com sua mãe, numa bela casinha. Ela sempre usava uma capa com um chapeuzinho bem vermelho.

Certo dia, sua mãe pediu que ela fosse levar uma cestinha de doces, para sua vovó:

– Chapeuzinho, evite o caminho da floresta que é perigoso, vá pelo bosque e não fale com estranhos.

Chapeuzinho adorava sua avó, e saiu em disparada, cantando de alegria. Queria fazer uma surpresa para vovó e começou a colher as flores que encontrava no caminho. A menina estava distraída com as flores, quando deu de cara com o lobo mau. Ela não sabia que ele era o lobo malvado, mas não se assustou e nem sentiu medo.

-Bom dia, chapeuzinho Vermelho.

– Bom dia.

– Aonde você está indo assim tão cedinho?

– Vou visitar minha vovozinha, que está muito doente.

O lobo, como era muito esperto, disse a ela bem depressa:

– Por que não vai pela floresta, que é bem mais perto?

Ela ficou em dúvida, porque não gostava de desobedecer sua mãe, mas resolveu seguir o conselho do lobo. Enquanto chapeuzinho seguia pelo caminho da floresta, o lobo rapidamente seguiu pelo bosque, cantando e correndo. O lobo chegou na casa da vovozinha e bateu na porta:

_Quem está aí? — Perguntou a velhinha.

O lobo respondeu, disfarçando a voz:

– Sou eu, Chapeuzinho Vermelho.

– Entre minha querida, aporta está aberta.

O lobo, que era muito rápido, foi entrando e de uma só vez engoliu a vovozinha. Depois vestiu as roupas dela, e ficou esperando Chapeuzinho Vermelho. Chegando na casa da vovó, ela encontrou o lobo e perguntou:

– Vovó! Por que suas orelhas estão tão grandes?

– É para te ouvir melhor.

– Vovó! Para que esses olhos tão grandes?

– É para te ver melhor.

– Credo vovó, por que a senhora está com essa boca tão grande?

– É para te comer! — respondeu o lobo.

Dizendo isso, o lobo começou a correr atras de Chapeuzinho. Depois de algum tempo ele tropeçou e caiu no chão. Enquanto isso a menina escondeu dentro de um velho armário. O lobo resolveu dar uma cochilada e começou a roncar. Um caçador que passava escutou:

– Que ronco esquisito?

Ele entrou, e encontrou o lobo:

– Ah! É você que está aí seu malvado!

Escutando isso, Chapeuzinho apareceu e contou toda a história para o caçador. Aproveitando que o lobo estava dormindo, cortaram a sua a barriga, e tiraram a vovózinha de dentro. As duas se abraçaram muito felizes.

– E agora o que faremos com esse malvado?

Os três resolveram encher a barriga do lobo de pedras. Quando o lobo acordou, tentou fugir, mas ele caiu e nunca mais levantou. Todos ficaram aliviados e felizes. O caçador foi embora, e as duas foram se sentar na varanda e saborear os doces. Chapeuzinho prometeu nunca mais desobedecer a sua mãezinha.

Materiais:
Vídeo dos cinco sentidos, objetos para caracterização dos personagens da história, folha com atividade sobre os cinco sentidos, a história de chapeuzinho vermelho.
Avaliação:
Observação e registro quanto à participação, interesse e realização das atividades.

Projeto Cinco Sentidos na Educação Infantil

Através deste projeto pedagógico, voltado para educação infantil e séries iniciais, fornecemos algumas ideias didáticas para o tema “os cinco sentidos”.

Projeto Cinco Sentidos na EducaÃ§Ã£o Infantil

Não há como capturar e perceber nossos arredores sem usar pelo menos um (ou mais) dos nossos cinco sentidos, seja a audição, a visão, o tato, paladar ou olfato. Eles são a porta de entrada para que qualquer mensagem, estímulo ou sensação chegue até nós. É através deles também que reagimos aos arredores: no calor buscamos refresco, no frio procuramos nos aquecer, diante do perigo corremos, etc.

Dessa forma, é importante que o educador esteja atento aos seus alunos quanto ao desenvolvimento de seus sentidos, em especial na educação infantil. Eles devem ser devidamente estimulados e caso perceba alguma dificuldade no uso de algum deles (problemas na visão como a miopia, na audição, de locomoção, na fala como a dislalia e língua presa) deve imediatamente comunicar aos familiares responsáveis para que consultem um especialista, pois é a hora mais efetiva para tratar destes problemas.

lém disso, trabalhar com os cinco sentidos é trabalhar o autoconhecimento, e prepara o corpo emocional. É através dos sentidos que captamos informações e as processamos, e isso para diversas situações: de uma complexa análise de um problema ou para apenas formarmos nossos gostos e preferências. Confira abaixo o projeto:

Justificativa:

Através de uma abordagem essencialmente interacionista, estimular os cinco sentidos, ensinar a interpretar os mais diversos estímulos e informações que eles captam, e como educadores, observar se alguma dentre as crianças apresenta alguma dificuldade motora ou sensorial para que o quanto antes possa ser amparada.

Objetivos:

Estimular e desenvolver os cinco sentidos;
Estimular e desenvolver a coordenação motora;
Aprimorar a interpretação cognitiva através do uso dos sentidos (como e quando usamos deles e para quê);
Trabalhar autoconhecimento;
Identificar e diferenciar os sentidos, aprendendo como cada um deles funciona e opera no corpo humano;
Identificar e classificar diferentes informações.

Desenvolvimento:

PARA A VISÃO: Trabalhar através de brincadeiras, cartazes, recortes e colagens, vídeos e livros as diferenças entre as cores (e como percebemos elas), claro e escuro (luz e sombra), tamanho (pequeno e grande), comunicação gestual e etc;
PARA A AUDIÇÃO: Usar da música, trazer diferentes tipos de som (chuva, animais, ruídos, fala), cantar, brincar de identificar sons sem olhar quem ou o quê está emitindo, trabalhar a linguagem e a comunicação oral;
PARA O OLFATO: Trazer diferentes fragrâncias, identificar quais são os cheiros, classificá-los entre agradáveis e desagradáveis, usar da mesma brincadeira de adivinhar às cegas qual é o cheiro que estão sentido, etc;
PARA O TATO: Sentir com as mãos, sentir com os pés, confeccionar tapetes com diferentes texturas para que as crianças andem por cima e descrevam a sensação, o mesmo pode ser feito com as mãos, noção de suavidade e firmeza, de força e fraqueza, sensação do vento na pele;
PARA O PALADAR: Trabalhar sabores (amargo, doce, salgado, azedo), texturas dos alimentos (crocante, mole, duro, seco, molhado), tudo através de experimentação. Pode-se – caso possível – fazer uma oficina culinária para preparar junto das crianças diferentes alimentos.